"Longitudinalna i bihejvioralna analiza maskulinosti i femininosti u braku", "Longitudinal and behavioral analysis of masculinity and femininity in marriage", Psihologija u svetu, br. 3, str. 73-80, Art press, Beograd ...
Cotić Alojz (1975.):
Znanje i stavovi učenika osnovne škole o spolnosti u funkciji nastave spolnog odgoja, Knowledge and attitudes elementary school students toward sexuality as a function of sexual education, Materijali sa V kongresa psihologa Jugoslavije br. 1, str. 140-14, Beograd ...
Cugmas Zlatka:
"Otkrivanje razlika među polovima u ranom psihološkom razvoju", "Discovering of defferences betweem sexes in early psychic development", Predškolsko dete, br. 1-2/1988. Savez pedagoških društava Jugoslavije, Beograd, str. 93-99. Istraživanje. ...
- Campbel
Susan M., Bradbury Thomas N., Fincham Frank D. (1995.): "Longitudinalna
i bihejvioralna analiza maskulinosti i femininosti u braku",
"Longitudinal and behavioral analysis of masculinity and femininity
in marriage", Psihologija u svetu, br. 3, str. 73-80, Art press,
Beograd
Maskulonost i femininost kod supružnika ispitani su u odnosu na longitudinalnu promenu u zadovoljstvu brakom i ponašanje u raspravama pri rešavanju problema. Rezultati su pokazali: prvo, da zadovoljstvo žena opada zavisno od toga da li su njihovi muževi usvojili manje poželjnih maskulinih osobina (Studija 1), odnosno više nepoželjnih maskulinih osobina (Studija 2); drugo, maskulinost i femininost su kovarirale s promenom ponašanja prilikom rešavanja problema, naročito na bazi muževljevih reakcija kao odgovor na ženino negativno ponašanje. Konačno, muževljevo ponašanje nije medijator njegove maskulinosti i promena u zadovoljstvu žene; umesto toga, polna uloga i ponašanje su varijable koje nezavisno doprinose promeni zadovoljstva žene. Ovakvi rezultati naglašavaju značaj uključivanja intraindividualnih i interpersonalnih varijabli u razmatranju problema očuvanja, odnosno raspada braka.
J.M. (nazad)
- Cotić
Alojz (1975.): Znanje i stavovi učenika osnovne škole o spolnosti
u funkciji nastave spolnog odgoja, Knowledge and attitudes elementary
school students toward sexuality as a function of sexual education,
Materijali sa V kongresa psihologa Jugoslavije br. 1, str. 140-14 ,
Beograd
Cilj istraživanja bio je da se ispita kakav je uticaj nastave o polnosti (eksperimentalna varijabla) u trajanju 4. školske godine na fond znanja iz tog područja i da li su učenici usvojili i neke stavove prema polnosti. Metod je bio faktorijalni eksperiment, a uzorak je činilo 130 ispitanika u eksperimentalnoj grupi i 133 ispitanika u kontrolnoj grupi. Svi ispitanici su bili učenici 7. razreda osnovne škole. Primenjen je test znanja o polnosti i upitnik o stavovima prema nekim pitanjima polnosti. Rezultati istraživanja su pokazali da su učenici koji su tokom četiri školske godine imali nastavu o polnosti, iskazali značajno veće znanje i pozitivnije stavove prema polnosti od onih učenika koji su o polnosti saznavali iz nekontrolisanih izvora, izvan škole. U znanju o polnosti nisu nadjene značajne razlike izmedju dečaka i devojčica, koji su slušali nastavu o polnosti ali značajna razlika postoji u kontrolnoj grupi u korist devojčica. U stavovima prema polnosti devojčice i eksperimentalne i kontrolne grupe imaju značajno pozitivnije stavove od dečaka. Sve u svemunalazi istraživanja govore u prilog uvodjenja nastave o polnosti u sve osnovne škole. (nazad)
- Zlatka
Cugmas, "Otkrivanje razlika medju polovima u ranom psihološkom
razvoju", "Discovering of defferences betweem sexes
in early psychic development", Predškolsko dete, br. 1-2/1988.,
Savez pedagoških društava Jugoslavije, Beograd, str. 93-99.
Istraživanje.
Uzorak: 180-oro zdrave dece, bez većih problema u razvoju, iz pet vrtića. Uzorak je dalje podeljen u dve grupe po uzrastu: grupa A (deca od 9-15 meseci) i grupa B (deca od 16-24 meseca). Prilikom sastavljanja uzorka vodilo se računa o socio-ekonomskom statusu (SES) porodice: niži SES (30-oro dece), srednji SES (30-oro dece) i viši SES (30-oro dece); i polu deteta (pola uzorka činili su dečaci, a pola devojčice).
Metod: Upitnici za vaspitače i roditelje; Posmatranje dece tokom boravka u jaslicama.
Problem: Utvrdjivanje razlika medju polovima u psihičkom razvoju dece na uzrastu od 9-24 meseca.
Rezultati: Značajne razlike su nadjene na Brunet-Lezine skali motornog razvoja i na merama jezičkog razvoja samo u starijoj grupi (16-24 meseca), dok su razlike u nežnosti (nežno poigravanje sa igračkama) i maštovitosti ispoljenoj u igri nadjene u svim posmatranim uzrastima. Devojčice su bile značajno više nežne i maštovite u odnosu na dečake. Ovaj poslednji nalaz autorka objašnjava kao posledicu roditeljskog stava i polno tipiziranog ponašanja prema deci.
(I.J.) (nazad)